http://prezi.com/b3ztsmyk6dcy/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Все, нарешті, останній модуль!
З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде  використання ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати їх уяву та зацікавленість  у навчанні:• Інтернет-ресурси для спільного редагування документів при роботі в парах та малих групах
• Блоґи - для проведення рефлексії (написання особистих думок та вражень від процесу навчання на тренінгу) – іноді одноосібно, іноді для групової рефлексії
• Мережеві ресурси закладок на гіперпосилання потрібних вам веб-сайтів
• Спільний Інтернет-ресурс - для обміну  ідеями
• Інші соціальні сервіси Веб 2.0 (за вибором)

рисунок http://www.lenagold.ru/gla/shkola.html

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме ненав’язливо допомагати групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності.

Я зрозуміла, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Оскільки при навчанні за методом проектів учитель витрачає менше часу на «викладання» навчального змісту учням, процес навчання має бути добре організованим для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст, передбачений навчальною програмою.

Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

рисунок http://www.lenagold.ru/gla/shkola.html

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - вести щоденники власного навчання, складати плани власного навчання, та карту оцінки власних результатів. якщо вони будуть підтримувати власну самоспрямованість у навчанні.

Рисунок http://i082.radikal.ru/1103/58/45feb7290d7c.png

        В ході роботи над матеріалами даного модуля я виконала наступні завдання:
- поділилася прикладами учнівських робіт;
-обговорила з колегами ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання; 
-проаналізуювала те, як вони самі проводять оцінювання; 
-доопрацювала плани оцінювання; 
-із цікавістю створила форми для підсумкового оцінювання;
-переглянула та оцінила приклади учнівських робіт; 
-внесла зміни до Плану вивчення теми;
-  осмислила те, чому вони навчилися.

Рисунок http://img-fotki.yandex.ru/get/9300/981986.4f/0_88870_bb631542_orig

               

          Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме поділитися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів; створити та оцінити приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті або блоґу; внести  зміни до свого Плану вивчення теми; осмислити те, чого ми навчилися.

рисунок   www.lenagold.ru/fon/clipart/k/knig.html

       Цей модуль допоміг мені  обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме обговорити проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті; запланувати, як вони будуть використовувати Інтернет для; співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів; переглянути План вивчення теми та внесуть до нього зміни; осмислити те, чого вони навчилися в цьому Модулі.

        Дуже сподобалась ідея створення опитувальника в документах Google. Це легко, зручно, швидко, Обов'язково буду використовувати Форми у своїй діяльності

Рисунок http://s43.radikal.ru/i102/0912/04/fab4f650694c.png